Ciclos: 1.º Ciclo | 2.º Ciclo | 3.º Ciclo
Disciplinas: Português | História | Cidadania e Desenvolvimento | TIC | Educação Visual
Duração: 90–120 minutos
Painéis relacionados: 3 | 4 | 6 | 7 | 9
Co-autoria: Madalena Fraga
Objetivo
Desenvolver a capacidade de imaginação histórica, partindo da observação de um elemento arquitetónico ou de uma paisagem atual para imaginar como poderia ter sido aquele lugar durante o período do Andalus. Exposição coletiva “Vista da Janela: Imaginar Andalus”, reunindo fotografias de lugares atuais, recriações visuais de possíveis paisagens do passado e pequenos textos narrativos produzidos pelos alunos.
Materiais
Fotografia de uma janela, torre, muralha, varanda ou outro elemento arquitetónico do território; fotografias atuais da paisagem envolvente; computadores; imagens, mapas ou outros recursos sobre cidades de Andalus; folhas A3 ou A4; lápis de grafite; lápis de cor; marcadores; aguarelas; régua.
Passo-a-passo
O/a docente apresenta uma fotografia de um lugar patrimonial por exemplo: uma janela, um ponto de observação de um edifício patrimonial, um monumento local, uma muralha, uma torre, um castelo ou outro lugar significativo para a comunidade. Os alunos observam a paisagem atual e identificam o que conseguem ver: edifícios, ruas, campos, árvores, rios, pessoas, caminhos, etc.
O/a docente lança o desafio:
Se pudéssemos voltar atrás no tempo, o que veríamos deste lugar/ponto de vista?
A turma conversa sobre as transformações que podem ter ocorrido naquele lugar. A partir dos conteúdos da exposição, recordam elementos que poderiam fazer parte de uma cidade ou povoação do período islâmico: as muralhas, as casas, as ruas, os mercados, as hortas, os pomares, os sistemas de água, as oficinas, os espaços de comércio e diferentes atividades quotidianas.Antes de desenhar, os alunos identificam:
– O que sabemos — informações apoiadas por fontes, documentos ou conhecimentos históricos;
– O que podemos imaginar — elementos que não conhecemos diretamente, mas que podem ser construídos de forma plausível a partir do que sabemos.
Esta distinção ajuda a compreender que imaginar o passado não significa inventá-lo sem limites.Cada aluno recria a paisagem que poderia existir naquele lugar durante o período do Andalus.
Depois do desenho, cada aluno acrescenta uma pequena legenda ou texto que explique a cena representada.
Os desenhos são reunidos numa exposição coletiva, acompanhados pelas fotografias dos lugares atuais.
