Ciclos: 2.º Ciclo | 3.º Ciclo | Ensino Secundário
Disciplinas: Educação Musical | Cidadania e Desenvolvimento
Duração: 90 minutos
Painéis relacionados: 4 | 8
Objetivo
Compreender a música como resultado de contactos e trocas culturais, explorando possíveis ligações entre o Andalus e as tradições musicais da Península Ibérica e refletindo sobre território, identidade e diversidade cultural.
Materiais
Mapa da Península Ibérica; cartões com instrumentos e formas musicais; marcadores; excertos áudio; computador; colunas; projetor; post-its ou cartões de registo.
Passo-a-passo
Depois da visita à exposição, a turma ouve diferentes excertos musicais, podendo incluir música de tradição árabe/andalusina como a moachah e o zajal.
Os alunos identificam instrumentos, ritmos, vozes, temas e outras características que encontram nos diferentes exemplos.
Em grupos, recebem cartões com instrumentos, práticas ou formas musicais e procuram relacioná-los com diferentes territórios.
Cada grupo pesquisa uma das relações identificadas, distinguindo entre factos documentados, influências possíveis e semelhanças que não significam necessariamente uma relação direta.
Os grupos organizam a informação num mapa, criando um percurso sonoro pela Península Ibérica.
A turma discute como as músicas podem viajar, transformar-se e adquirir novos significados em diferentes lugares.
Os mapas são reunidos num grande mapa sonoro coletivo.
