O Mundo Multicultural

© Hugo Viegas

Ciclos: 3.º Ciclo | Ensino Secundário

Disciplinas: Cidadania e Desenvolvimento | Português | Filosofia | Educação Moral e Religiosa  

Duração: 60–90 minutos 

Painéis relacionados: Todos

Co-autoria: Hugo Viegas 

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Objetivo

Refletir sobre a diversidade cultural e religiosa em Andalus, desenvolvendo o pensamento crítico, a capacidade de argumentação e o respeito por diferentes perspectivas. A atividade procura relacionar a análise histórica com questões de convivência, diversidade e diálogo intercultural no presente. 

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Materiais

Cartolina ou papel de cenário; post-its de três cores; imagens ou pequenos textos de apoio sobre a sociedade de Andalus; marcadores.

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Passo-a-passo

1. O/a docente apresenta alguns aspetos da sociedade do Andalus, recorrendo aos painéis da exposição e a pequenos textos ou imagens de apoio. 

   Os docentes podem focar apenas a existência de comunidades diferentes, ou focar a diversidade ideológica dentro dessas comunidades. Por exemplo, pode-se explorar o papel das etnias de origem nos focos de rebelião durante os emirados e califados Omíadas em Córdova, o embate teórico entre Averróis e Algazali, ou comparar as diferentes atitudes perante os não-muçulmanos ou muçulmanos moderados dos primeiros emires Omíadas com as dos primeiros Almorávidas e Almóadas na Península.  

2. A turma identifica diferentes comunidades, práticas culturais, espaços e formas de contacto existentes no território e coloca questões sobre a convivência entre diferentes grupos. 

3. Em conjunto, discutem-se questões como:
   – o que significa viver numa sociedade multicultural?  
   – como podem diferentes culturas e religiões partilhar o mesmo território?  
   – que oportunidades e desafios podem surgir dessa convivência?
   – o que podemos aprender com o passado para pensar o presente?

4. Refletir individualmente. Cada aluno recebe três post-its:
   – uma ideia: algo que tenha descoberto ou que o tenha feito pensar;  
   – um aspeto positivo: algo que considere importante numa sociedade diversa;  
   – uma palavra: a principal aprendizagem que retira da atividade.  

5. Os post-its são organizados no painel por categorias. A turma observa as respostas e identifica ideias que se repetem, diferenças de opinião e novas questões que surgiram.  

6. O/a docente seleciona algumas contribuições e promove uma conversa final sobre respeito, diversidade, diálogo, cooperação e convivência.